50 Aktivitäten für den Chinesisch Unterricht [Chinesisch-Englische Ausgabe]. ISBN: 9787521306590

Englischer Titel: 50 Activities for the International Chinese Classroom
Chinesischer Titel: 国际汉语教学活动50例
Autor/Herausgeber: Chen Dongdong; Cynthia W. Fellows
ISBN-10: 7-52-130659-7, 7521306597
ISBN-13: 978-7-52-130659-0, 9787521306590
Ausgabe: Softcover
Seitenzahl: 293
Versandgewicht: 500g
Format: 170mm x 230mm
Sprache: Chinesisch [Kurzzeichen], Englisch
Verlag: Foreign Language Teaching and Research Press (外语教学与研究出版社)

50 Aktivitäten für Chinesisch Unterricht (bilinguale Ausgabe Chinesisch und Englisch) bieten einen innovativen Ansatz für das Erlernen von Chinesisch im Sinne des kommunikativen Sprachunterrichts (Communicative Language Teaching - CLT). Die Ideen von CLT - die Schaffung einer freundlichen und unterstützenden schülerzentrierten Lernumgebung mit sinnvollen Kontexten zur Entwicklung kommunikativer Kompetenzen - wurden im Unterricht der gängigen Fremdsprachen weitgehend umgesetzt, im chinesischen Unterricht jedoch weniger enthusiastisch oder sogar widerstrebend eingesetzt. Daher ist die Förderung des kommunikativen Chinesischunterrichts durch Aktivitäten das erste Ziel dieses Buches.

Alle Fremdsprachenlehrer müssen sich den folgenden Herausforderungen stellen: das Interesse der Lernenden wecken, die Schüler motivieren, was gelernt wurde. Chinesische Sprachlehrer stehen jedoch vor einer zusätzlichen Herausforderung - der Schwierigkeit der Sprache selbst. Was können Lehrer tun, um das Erlernen der chinesischen Sprache für unsere Schüler weniger zu einem Kampf als zu einem erfreulichen Abenteuer zu machen? Und da viel zu viele Chinesischlernende ihr Sprachstudium aufgeben, wie kann das Interesse der Schüler auf dem langen Weg zur Kommunikationskompetenz aufrechterhalten werden?

Dieses Buch zielt darauf ab, diese Fragen praktisch zu beantworten, indem aussagekräftige und ansprechende Unterrichtsaktivitäten angeboten werden, die speziell auf die einzigartigen sprachlichen Merkmale des Chinesischen abzielen. Zum Beispiel werden Aktivitäten aus den Bereichen Töne, Schriftzeichen, grammatikalische Strukturen usw. vorgestellt.

Langsame Repetition
Das "Eintrichtern" von Unterrichtsinhalten für Schüler funktioniert auf lange Sicht nicht. Konzentriertes Abdecken von Material in der Hoffnung, dass es zu einer Beherrschung kommt, ist kontraproduktiv. Um wirklich zu lernen, braucht unser Gehirn sowohl eine Ruhephase ohne Exposition als auch eine spätere Aufforderung zur Erinnerung. Mit anderen Worten, das Gehirn muss üben, teilweise erlerntes Material abzurufen, bevor es wirklich als beherrscht betrachtet werden kann. Während die ideale Zeitspanne zwischen den Rückrufsitzungen je nach den Umständen und der Person unterschiedlich ist, sollten die Lehrer planen, ihre Exposition bestimmter Inhalte zeitlich zu verteilen. Da das Lernen nicht auf einen Schlag durchgeführt wird, sind Aktivitäten eine notwendige Ergänzung zu formalem Lehren, Übungen und Testen.
 
Vielfalt ist das Gewürz des Lebens - und Lernens
Da Wiederholungen so wichtig sind, wird Abwechslung notwendig. Repetition in verschiedenen Kontexten macht das Lernen einprägsamer und damit effektiver. Abwechslung ist auch notwendig, da, wie wir alle wissen, das, was für einen Schüler funktioniert, für einen anderen möglicherweise nicht so gut funktioniert. Dies gilt auch für Lehrer. Während viele Lehrer mit Pflichtspielen hervorragende Ergebnisse erzielen, könnten andere Lehrer Schwierigkeiten haben, die Schüler zu motivieren, wenn sie selbst Spiele als alberne Zeitverschwender betrachten. Um ein effektiver Lehrer zu sein, muss man seiner Persönlichkeit treu bleiben. Die Verwendung eines Medleys verschiedener Arten von Aktivitäten erhöht somit die Chancen auf erfolgreiches Lehren und Lernen erheblich.
 
Unterstützende Lernumgebung
In diesem Sinne sind Persönlichkeiten in jedem Klassenzimmer wichtig, aber vielleicht nirgendwo mehr als im Fremdsprachenunterricht. Da Sprache das Mittel ist, mit dem wir uns alle ausdrücken, neigen Egos dazu, zerbrechlich zu sein, wenn sie nicht in der Lage sind, unser wahres Selbst zu sein. Aktivitäten schaffen von Natur aus eine unterstützende, gesellige Unterrichtsatmosphäre, die die intrinsische Motivation der Schüler erhöht, sodass sie eher dazu neigen, ihr Studium fortzusetzen.